Didaktische Integration

Unterstützung durch: -didaktische Metadaten für Konzepte -Rückmeldung zur Nutzung der Materialien -Tracking zu Nutzung, als Motivation für Autor*innen

[Vorschlag, ohne Originalinhalt — bitte vom Einreicher bestätigen.] Ein zentrales Portal mit Lernpfaden zu OER-Kompetenz — für Lehrkräfte, Lernende und Multiplikator:innen. Vom Lizenz-1×1 bis zur eigenen OER-Produktion.

Inklusiver Unterricht braucht mehr als einzelne Materialien: er erfordert komplexe, zusammenhängende Unterrichtsreihen mit unterschiedlichen Differenzierungsstufen. Inhalte müssen editierbar, anpassbar und weitergebbar sein, gleichzeitig fehlt im Alltag oft die Zeit für den Überblick. Bestehende Lösungen sind entweder zu starr, zu komplex oder nicht offen genug. Erprobt werden neue Ansätze für editierbare, differenzierbare und teilbare Inhalte, die Struktur, Flexibilität und Übersichtlichkeit verbinden — und Lehrkräfte im Alltag wirklich entlasten. Zielgruppe: Lehrer:innen, Lernende. Anwendungskontext: übergreifend. Unterstützungsbedarf: Node.js, Client-Server-Architekturen, idealerweise Deno, Webdesign, UX/UI, CSS.

Wie lassen sich selbstgesteuertes Lernen, Kompetenzentwicklung und Lehrplananforderungen sinnvoll verbinden? Der Potentialentwicklungs-baum poEtree („potential evolving tree") setzt als offene Lerninfrastruktur an: er verknüpft fachliche Inhalte, Zukunftskompetenzen (einschließlich der kontemplativen Kompetenz als Dimension der Selbstwahrnehmung) sowie metakognitive Prozesse. Im Fokus steht keine neue Plattform, sondern eine anschlussfähige Struktur, die in unterschiedlichen Bildungskontexten funktioniert — von bestehenden Systemen bis zu neuen Lernsettings. Im HackathOERn werden erste Prototypen und Denkmodelle für ein vernetztes Lernökosystem entwickelt. Zielgruppe: Lehrer:innen, Lernende. Anwendungskontext: Schule. Unterstützungsbedarf: UI/UX, Prototyping, OER-Community, Forschung, Hochschulen.