OER Einführen und Policy

OER

OER-Strategie des Bündnis Freie Bildung als PDF

Allgemein, Open Educational Resources

Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung, Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Förderschule

OER

Ausgehend von einem Selbstversuch zur OER-Einführung werden in dieser Arbeit das ALMS-Framework erweiternde Anforderungen an OER basierend auf Konzepten aus Software-Entwicklung und technischem Schreiben definiert. Unter Beachtung dieser Anforderungen werden zwei OER-Projekte beschrieben.

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OER

Der Beitrag widmet sich vor dem Hintergrund der europäischen Debatte dem Thema Open Educational Ressources (OER) im Rahmen von bildungspolitischen Prozessen aus der nationalen Perspektive von Deutschland und Österreich. Konkret geht es dabei um zwei Fallbeispiele: zunächst die Erarbeitung der bildungspolitischen Strategie Deutschlands «Bildung in der digitalen Welt», welche 2016 von der Kultusministerkonferenz (KMK) unter Beteiligung von Fachverbänden entwickelt wurde. Des Weiteren ein zu Beginn 2017 am Österreichischen Bundesministerium für Bildung (BMB) erarbeitetes Curriculum einer verbindlichen Übung «Digitale Grundbildung» an Schulen.

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OER

Über den Einsatz sogenannter Open Educational Resources (OER) im Unterricht wird schon seit einigen Jahren diskutiert. Verschiedenste Akteure – von Bildungsanbietern über gemeinnützige Institutionen bis hin zur Politik – haben das Bekanntmachen und die Verbreitung freier Bildungsmaterialien auf ihre Agenda gesetzt. In den Schulen selbst jedoch führt das Thema noch immer ein Schattendasein. Das folgende Spezial soll hier Abhilfe schaffen: Die Beiträge liefern Grundlagen zum Thema freie Bildungsmaterialien und bieten Hilfestellungen, um OER von der Theorie in die schulische Praxis zu überführen

Allgemein, Open Educational Resources

OER

The “Ljubljana OER Action Plan 2017” is the outcome document of the 2nd World OER Congress and is based on the outputs of the Regional Consultations, a global online consultation of the document in the months leading up to the Congress, and the deliberations of the 2nd World OER Congress. This Action Plan identifies concrete actions to mainstream OER to achieve SDG 4 on Quality Education.

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Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung, Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Förderschule

OER

The UNESCO OER Recommendation builds on the outcomes of the Ljubljana OER Action Plan 2017 and supports UNESCO’s efforts for the achievement of the UN 2030 Development Agenda. Concretely, the UNESCO OER Recommendation has five objectives: (i) Building capacity of stakeholders to create access, use, adapt and redistribute OER; (ii) Developing supportive policy; (iii) Encouraging inclusive and equitable quality OER; (iv) Nurturing the creation of sustainability models for OER; and (v) Facilitating international cooperation.

Allgemein, Open Educational Resources

Erwachsenenbildung, Berufliche Bildung, Elementarbereich, Primarstufe, Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Förderschule

Ziel dieser Hochschulrichtlinie, den offenen Zugang zu hochwertiger Bildung durch die Verbreitung von OER zu fördern.

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Policy der Technischen Uni Hamburg (TUHH) – schon seit 2018 implementiert

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OER

The UNESCO OER Recommendation builds on the outcomes of the Ljubljana OER Action Plan 2017 and supports UNESCO’s efforts for the achievement of the UN 2030 Development Agenda. Concretely, the UNESCO OER Recommendation has five objectives: (i) Building capacity of stakeholders to create access, use, adapt and redistribute OER; (ii) Developing supportive policy; (iii) Encouraging inclusive and equitable quality OER; (iv) Nurturing the creation of sustainability models for OER; and (v) Facilitating international cooperation.

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OER Policy der Hochschule Reutlingen aus dem Jahr 2019

Allgemein, Open Educational Resources

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OER Richtlinie der TU Graz aus dem November 2020

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OER

Offene Bildungsressourcen (Open Educational Resources, OER) bieten die Chance, Lehren und Lernen zu verbessern. Auch als Lehrender kann man durch die Öffnung der eigenen pädagogischen Praxis über das bloße Material hinaus profitieren. Dieser Wissensbaustein gibt Impulse dazu, indem er das Konzept der Offenen Bildungspraktiken (Open Educational Practices, OEP) bzw. der Offenen Pädagogik (OP) vorstellt.