Migration in der Geschichte

Glasfäden ist ein interaktiver Comic über die Geschichte vietnamesischer Vertragsarbeiter:innen. Es ist die Geschichte zweier Frauen aus Chemnitz. Die Mutter kam über die sozialistische Bruderhilfe von Hanoi in die DDR und blieb nach der friedlichen Revolution in einem Land, das sich radikal veränderte. Ihre Tochter wurde in eine Familie geboren, der die Integration in die Gesellschaft auf vielen Ebenen verwehrt blieb. Glasfäden baut dabei auf Interviews mit ehemaligen Vertragsarbeiterinnen und ihren Nachkommen aus Chemnitz und Umgebung auf, welche zu einer Erzählung verwoben wurden.

Interaktives Medium

Geschichte

Sekundarstufe I

Deutsche mit unterschiedlichsten Migrationsbiografien erzählen ihre Lebens- und Mígrationsgeschichte. Für die Schülerinnen und Schüler wird Migration so erfahrbar und nachvollziehbar. Durch das gesprochene Wort treten Zwischentöne, Freude und Tragik der erzählten Geschichten deutlich hervor und ermöglichen so eine tiefergehende Auseinandersetzung. Die begleitenden Arbeitsblätter richten sich mit genauen Höraufträgen an die Schülerinnen und Schüler und helfen, das Gehörte zu be- und verarbeiten.

Audio, Arbeitsblatt

Geschichte

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Migration ist der “Normalfall der Geschichte” (Klaus Bade), aber sie stellt die Reaktion auf völlig unterschiedliche Situationen dar: Freiwilligkeit und Zwang sowie Push- und Pull-Faktoren bestimmen Aus- und Einwanderung. Armut und Obrigkeitsstaat veranlassten vor allem im 19. Jahrhundert Hunderttausende Deutsche zur Auswanderung; für Jüdinnen und Juden in Deutschland galten zusätzlich Benachteiligungen in Staat und Gesellschaft. Von Einschränkungen und Vorurteilen hebt sich die Entfaltung der Persönlichkeit in einer freien Gesellschaft in Lebensgeschichten wie der von Löb “Levi” Strauss (1829-1902) ab: In San Francisco (USA) entwickelte sich Strauss durch harte Arbeit, Erfindergeist und eine soziale Einstellung zu einem verantwortungsbewussten, angesehenen Bürger. Albert Einstein (1879–1955) findet zwar als Jahrhundert-Physiker Anerkennung, aber dieser Erfolg wird ihm als assimilierten Juden am rechten Rand der Gesellschaft geneidet. Seine Ausbürgerung 1933 markiert zweierlei: einen Wendepunkt in der deutschen Geschichte hin zu Exklusion, Kulturverlust und Barbarei, und für Einstein schon in der Weimarer Republik eine Rückbesinnung auf aktive Solidarität mit Verfolgten und dem Aufbau jüdischer Institutionen: Der Agnostiker Einstein wird Zionist. Die Unterrichtseinheit ist Bestandteil der virtuellen Ausstellung “Gemeinsame Geschichte(n) – deutsch-jüdische Lebenswege”

Arbeitsblatt, Unterrichtsplan

Geschichte

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Glasfäden ist ein interaktiver Comic über die Geschichte vietnamesischer Vertragsarbeiter:innen. Es ist die Geschichte zweier Frauen aus Chemnitz. Die Mutter kam über die sozialistische Bruderhilfe von Hanoi in die DDR und blieb nach der friedlichen Revolution in einem Land, das sich radikal veränderte. Ihre Tochter wurde in eine Familie geboren, der die Integration in die Gesellschaft auf vielen Ebenen verwehrt blieb. Glasfäden baut dabei auf Interviews mit ehemaligen Vertragsarbeiterinnen und ihren Nachkommen aus Chemnitz und Umgebung auf, welche zu einer Erzählung verwoben wurden.

Interaktives Medium

Geschichte

Sekundarstufe I

Deutsche mit unterschiedlichsten Migrationsbiografien erzählen ihre Lebens- und Mígrationsgeschichte. Für die Schülerinnen und Schüler wird Migration so erfahrbar und nachvollziehbar. Durch das gesprochene Wort treten Zwischentöne, Freude und Tragik der erzählten Geschichten deutlich hervor und ermöglichen so eine tiefergehende Auseinandersetzung. Die begleitenden Arbeitsblätter richten sich mit genauen Höraufträgen an die Schülerinnen und Schüler und helfen, das Gehörte zu be- und verarbeiten.

Audio, Arbeitsblatt

Geschichte

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

Migration ist der “Normalfall der Geschichte” (Klaus Bade), aber sie stellt die Reaktion auf völlig unterschiedliche Situationen dar: Freiwilligkeit und Zwang sowie Push- und Pull-Faktoren bestimmen Aus- und Einwanderung. Armut und Obrigkeitsstaat veranlassten vor allem im 19. Jahrhundert Hunderttausende Deutsche zur Auswanderung; für Jüdinnen und Juden in Deutschland galten zusätzlich Benachteiligungen in Staat und Gesellschaft. Von Einschränkungen und Vorurteilen hebt sich die Entfaltung der Persönlichkeit in einer freien Gesellschaft in Lebensgeschichten wie der von Löb “Levi” Strauss (1829-1902) ab: In San Francisco (USA) entwickelte sich Strauss durch harte Arbeit, Erfindergeist und eine soziale Einstellung zu einem verantwortungsbewussten, angesehenen Bürger. Albert Einstein (1879–1955) findet zwar als Jahrhundert-Physiker Anerkennung, aber dieser Erfolg wird ihm als assimilierten Juden am rechten Rand der Gesellschaft geneidet. Seine Ausbürgerung 1933 markiert zweierlei: einen Wendepunkt in der deutschen Geschichte hin zu Exklusion, Kulturverlust und Barbarei, und für Einstein schon in der Weimarer Republik eine Rückbesinnung auf aktive Solidarität mit Verfolgten und dem Aufbau jüdischer Institutionen: Der Agnostiker Einstein wird Zionist. Die Unterrichtseinheit ist Bestandteil der virtuellen Ausstellung “Gemeinsame Geschichte(n) – deutsch-jüdische Lebenswege”

Arbeitsblatt, Unterrichtsplan

Geschichte

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II

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