KI im Projektunterricht

Drei Kompetenzmodelle beschäftigen sich mit den Fähigkeiten, die es für den Umgang mit KI braucht – jedes mit einer anderen Schwerpunktsetzung. | Adult Learning in Europe

Projektmanagement

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

Künstliche Intelligenz (KI) ist aus unserem Leben nicht mehr wegzudenken und wird längst wissentlich und unwissentlich täglich genutzt. Noch bestehen jedoch große Unsicherheiten im Umgang mit KI in Schule und Lehrkräftebildung

Projektmanagement

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

Die Sitzung der Kultusminister vor zwei Wochen hatte ein Highlight. Die bekannte KI-Professorin aus Kiel, Doris Weßels, zeigte den Schulministerinnen und -ministern eine Stunde lang, was GPT-4, die Künstliche Intelligenz to go, alles drauf hat. Sie besteht Abiturprüfungen und ist in der Lage, blitzschnell Texte zu erstellen – auch Programmiercode. Weßels gelang, was noch wenigen vorher gelungen ist: Die Ständige Konferenz der Kultusminister, gegründet im Jahr 1947, war geflasht. Prof. Dr. Doris Weßels stellte in diesem Table.Live-Briefing ihre Analysen und Beispiele vor, die die KMK aufgerüttelt haben. Dann sprach sie mit Bildung.Table-Redakteur Christian Füller über die Folgen für Politik und Bildung. Weßels leitet das Virtuelle Kompetenzzentrum Schreiben, Lehren und Lernen mit KI - Tools für Bildung und Wissenschaft an der FH Kiel.

Projektmanagement

Schule, Berufliche Bildung

Ein neues Modell für KI-Kompetenzen zeigt, welche Fähigkeiten in der Schule fächerübergreifend aufgebaut werden müssen.

Projektmanagement

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

KI Schulgenie bietet innovative künstliche Intelligenz für Lehrer mit KI-Tools für personalisierten Unterricht und effiziente Unterstützung im Schulalltag.

Projektmanagement

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

Chronologies.io ist ein werbefreies Online-Tool zur Erstellung von vertikalen Zeitenstrahlen/Timelines, entwickelt in der Schweiz. Neben der freien Version wird auch eine Pro-Version als Monats- resp. Jahresabo zu einem sehr fairen Preis angeboten. Schon die freie Version viele bietet spannende Möglichkeiten für den Unterricht. Das Tool Chronologies ist intuitiv und einfach zu bedienen und somit nicht nur für Lehrpersonen, sondern auch für Schüler/innen geeignet. Zeitenstrahlen werden über ein Login gespeichert und können privat gehalten, aber auch geteilt und veröffentlicht werden. Interessant ist auch die Möglichkeit, kollaborativ zu arbeiten, zum Beispiel für Schüler/innen- oder Studierenden-Gruppen. Besonders spannend ist die Integration von KI in die Erstellung von Timelines. Nicht nur bei historischen Abläufen (Testen: "Die Geschichte der Schweiz"), sondern auch in anderen Genres (Testen: "Erzähl die Geschichte von Harry Potter") funktioniert dies sehr gut. Die KI-Implementierung zeigt uns auf, dass Aufgabenstellungen gut durchdacht sein müssen, damit in der Schule oder im Studium auch menschlicher Effort und Kreativität in eine Arbeit einfliessen. Auch in der freien Version können KI-generierte Timelines erstellt und weiterbearbeitet werden! Aber das Potenzial von Timelines geht viel weiter: Sie eignen sich auch für die Projektplanung, für Beobachtungsprotokolle, für Medienprojekte (z.B. Entwicklung der Berichterstattung eines Ereignisses über die Zeit), als digitales Erzähltool, für interaktive Ausstellungen, usw. Wer im Lehrpersonenteam, mit Schulklassen oder mit Studierenden mit Zeitenstrahlen arbeiten möchte, sollte sich dieses werbefreie Tool anschauen. Die intuitive Benutzeroberfläche (Englisch) stellt auch für Schüler/innen kein Problem dar.  

Projektmanagement

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung

ChatPDF ist geeignet für das Zusammenfassen größerer PDF-Dateien, aber auch für das Auffinden einzelner Inhalte einer PDF-Datei. Als Basis dient das KI-Sprachmodell GPT-3.5. Falschaussagen sind - wie bei anderen KI-Sprachmodellen - nicht auszuschließen

Projektmanagement

Sekundarstufe I, Berufliche Bildung, Sekundarstufe II

Anwendungen generativer künstlicher Intelligenz halten zunehmend Einzug in deutschen Schulen. Ihr Einsatz ist rechtlich jedoch kaum ausdifferenziert. Die Deutsche Kinder- und Jugendstiftung (DKJS) veröffentlicht in Kooperation mit der Kanzlei Spirit Legal ein Papier, das Bildungsakteur:innen erstmals eine juristische Einordnung im Bereich schulischer Leistungsbewertung mit KI KI-Systeme können die Arbeit qualifizierter Lehrer:innen bei der Benotung nicht ersetzen – in den Bundesländern fehlt es an den rechtlichen Rahmen, die einen KI-Einsatz zur Leistungsbewertung ermöglichen

Projektmanagement

Sekundarstufe I, Sekundarstufe II, Berufliche Bildung